Дипломная работа на тему: Средства массовой информации в современном мире. СМИ понятие, виды, особенности

Введение

Актуальность исследования.

Современная Россия находится в периоде кардинальной трансформации социального, культурного, информационного устройства общественно-политических отношений. Под влиянием глобализации, системной открытости возникают новые ценности и приоритеты, меняются стандарты поведения, исторически используемые обществом в повседневной деятельности. Наиболее динамичной средой и мобильной частью социума, которая быстро реагирует на все происходящие изменения, является молодежь.

Важнейшими условиями, основаниями и одновременно механизмами реального роста-развития подростков, юношества и вписывания их в мир взрослых являются процессы индивидуализации, социализации и идентификации растущего человека в онтогенезе, развития его самости как важнейшей образующей базовых оснований становления и развития человека. Политический и духовный мир молодого поколения, вступающего в жизнь в условиях межгенерационного разрыва, формируется как продукт противоборства конкурирующих социальных и политических институтов, важнейшими из которых являются семья (система и среда воспитания), школа (образовательная система и среда), государство (политическая система и среда), средства массовой информации (медиасистема и среда).

Институциональная конкуренция ведет в лучшем случае к нивелированию важнейшего смысла взаимодействия молодежи со взрослым миром; в кризисном варианте эти отношения обусловливают разрыв с обществом в целом как феноменом, объективно обеспечивающим воспроизводство социального. В силу сущностных характеристик и объективно-субъективных обстоятельств фактором, коренным образом влияющим на обострение проблемы, являются средства массовой информации (СМИ). Доминируя в социокоммуникативной среде, массмедиа фактически подменяют иные социально-политические институты по формированию культуры и политического сознания молодых людей, их ценностно-мотивационной сферы, поведенческих установок и собственно ведущей деятельности. Именно поэтому становится значимым изучение реальных возможностей, потребностей, способностей современной молодежи не только как субъекта этапа взросления, но и как реального носителя социального. В этой связи объективное воздействие на развитие ее отношений в обществе приобретает особый смысл: молодежь должна участвовать в них не только объект воспитания, но и как ответственный субъект социального творчества, смысловые интересы которого надо учитывать в социально-политическом воспроизводстве.

Так как в настоящее время в российском обществе происходит процесс омоложения участников общественных и политических процессов, смена целеполагающих социально-политических установок по поводу политической социализации подрастающего поколения, согласование статусов и функций субъектов этого процесса - одна из концептуальных задач государства в области работы с молодежью как стратегическим национально-государственным ресурсом, которая может решиться как через информационную политику в целом, так и через обеспечение информационной безопасности от информационных угроз, инспирированных СМИ.

Степень научной разработанности проблемы.

Влияние средств массовой информации на социум и общественное сознание как среды и основного механизма социализации было зафиксировано в научной литературе как факт общественной жизни в начале ХХ в. (Л. Саламон, Г.В. Плеханов, В.И. Ленин). Для анализа возрастного предела, выявления особенностей и характеристик молодежного возраста в виде основного дифференцирующего социально-стратификационного параметра наиболее продуктивными явились взгляды Л.С. Выготского, Э.Н. Гусинского, Я. Корчака, А.Н. Леонтьева, Д.И. Фельдштейна, В.А. Ясвина.

В середине ХХ в. представители необихевиоризма предложили по-новому взглянуть на процессы воздействия на сознание в динамических средах. В современных условиях в качестве стимула используется определенная информация, распространяемая с помощью СМИ. Позднее на основе бихевиоризма сформировалась теория пропагандистского воздействия средств массовой информации (Г. Лассуэл, У. Липпман), согласно которой осуществлять массовое внушение можно посредством манипулирования значимыми словами, значениями и образами.

Особое внимание проблемам ментальной, социальной и политической идентификации молодежи в информационную эпоху, ее политической социализации уделили Ю.А. Зубок, В.Т. Лисовский, В.А. Лукова, А.С. Панарин, В.Д. Попов, А.В. Шевченко, Э. Эриксон и др. Труды этих ученых позволили расширить представления об условиях, механизмах, референтных группах идентификации, показать роль социальных институтов.

Проблема влияния средств массовой информации и рекламы на сознание человека рассматривалась в работах Б.А. Грушина, М.В. Гершун, Г.Г. Дилигенского, Г.С. Мельник, Е.Е. Прониной, В.С. Степина, Ж.Т. Тощенко, Е.Б. Шестопал. Авторы описали арсенал возможностей влияния СМИ, рассмотрели психолингвистические особенности языка СМИ как основного средства воздействия на массовое сознание, а так же вскрыли проблемы информационно-психологической безопасности личности и общества, что позволило нам на этой основе, а также используя институциональный анализ рассматриваемых феноменов в работах М.Г. Анохина, И.М. Ильинского, Г. Силласте изучить взаимодействие СМИ с различными социальными институтами, которые формируют сознание учащейся молодежи.

В последнее время активизировались исследования проблемы манипулирования сознанием как на теоретическом, так и на практическом уровне. В работах Г.В Грачева, Е.Л. Доценко, С.Г. Кара-Мурзы, А.М. Цуладзе анализируются особенности современного информационного противоборства как на внутригосударственном, так и на межгосударственном уровне, описывается манипулятивный потенциал информационного пространства, рассматриваются суггестивные и психотронные методы воздействия на сознание реципиентов.

Анализ отечественной и зарубежной литературы, посвященной проблеме воздействия СМИ на сознание, показал, что область интереса исследователей смещена в сторону прикладного характера, в то время как исследований, посвященных рассмотрению мировоззренческого значения информационного воздействия на сознание и поведенческие установки молодежи, формировании политического сознания, образовательной роли СМИ, пока недостаточно. В современных условиях явно назрела необходимость в консолидации усилий политологов, педагогов и психологов государства для разработки и внедрения иных, более перспективных методов развития политической и медийной культуры подрастающего поколения. Воздействие СМИ на молодежь как самодостаточную возрастную когорту в качестве самостоятельного объекта исследования отечественными учеными практически не изучалось. В отечественной литературе нами не обнаружено достаточно социологической информации о современных особенностях политического сознания и поведенческих установках молодежи, формируемых средствами массовой информации.

Данная работа состоит из введения, заключения и трёх глав. Первые две главы посвящены теоретической части работы, третья глава посвящена эмпирической части - исследованию воздействия СМИ на молодых людей г. Липецка. Её завершают результаты исследования и общие выводы по обозначенной проблеме. В конце приводиться библиографический список и приложения.

средство массовый информация молодежь

Оглавление

- Введение

- Средства массовой информации в современном мире .1 СМИ понятие, виды, особенности

- Эффективность воздействия СМИ на аудиторию Глава 2. Молодёжь как объект воздействия СМИ

- Молодёжь как социальная группа

- Влияние СМИ на социализацию и мировоззрение молодёжи

- Роль СМИ в формировании молодёжной культуры Глава 3. Практическая часть исследования воздействия СМИ на молодёжь

- Заключение

- Библиографический список

- Приложение 1. Анкета

- Приложение 2. Диаграммы

Заключение

По итогам проведённого исследования развита социально-философская концепция массового сознания. В работе рассмотрены и проанализированы основные определения, связанные с понятием средств массовой информации, установлены характеристики взаимодействия СМИ и современного поколения молодых людей. В работе также раскрыта специфика процесса социализации молодежи в условиях происходящих сегодня глобальных изменений, выявлены особенности ее влияния на процесс формирования массового и индивидуального сознания.

Выявлены основные "механизмы" влияния на современные общественные процессы коммуникативных и информационных систем, которые в значительной степени формируют и придают определенную направленность сознанию людей. Одной из особенностей подобного рода воздействий следует считать ограниченную возможность получения через соответствующие средства массовой информации знаний о действительных событиях и достоверных фактах. Уровень передач скорее определяется искусственно сформированными "запросами" массового зрителя, нежели задачей повысить его духовное развитие. Средства массовой информации не вызывают у молодых людей ни особого интереса, ни доверия.

Исследование влияния СМИ на молодежь показало, что в поведении молодых людей все более проявляются элементы иррациональности. У значительной части молодых людей наблюдаются признаки нарастающей маргинализации личности, отсутствие устойчивых интересов, идеалов, убеждений, ценностных ориентации, снижена ответственность за свои поступки, способность к сознательному выбору.

Изменения, произошедшие в реальном положении и сознании молодежи, требуют переориентации всей системы ее обучения и воспитания, разработки новой модели социализации личности. Эта модель должна учитывать как объективные потребности развития общества в новой личности "универсалистского" типа, так и субъективные возможности самой личности.

Устранение недостатков и противоречий в процессе формирования сознания молодежи требует разработки государственной молодежной политики, а также контроля средств массовой информации, зачастую негативно влияющих на сознаний молодёжи, и тесного сотрудничества СМИ и государства в вопросах молодёжной культуры, просвещения и духовного воспитания.

Содержащиеся в работе положения и выводы расширяют проблемное поле исследований молодежи как особой большой социальной группы. Они могут быть использованы в процессе преподавания социальной философии, социологии, социальной психологии и других дисциплин.

Сформулированные в работе теоретические положения по проблеме могут составить основу дальнейших исследований, направленных на более глубокий анализ причин ситуации, возникшей во взаимосвязи "молодёжь - средства массовой информации".

Список литературы

1) Гаврилюк, В.В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) [Текст]: / В.В. Гаврилюк, Н.А. Трикоз. - Социс. - 2003. - № 12. - с. 96-114.

) Дорожкин, Ю.Н. Студенческая молодежь современной России: социальный статус, жизненные ориентации, взгляд в будущее [Текст]: / Ю.Н. Дорожкин, Э.С. Гареев, Т.А. Зайцева. - Уфа: Лива, 2005. - 215 с.

) Запесоцкий, А.И. Молодежь в современном мире. Проблемы индивидуализации и социально - культурной интеграции [Текст]: / А.И. Запесоцкий. - М: Дело, 2003. - 184 с.

) Карпухин, О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения [Текст]: / О.И. Карпухин. - Социс. - 2003. - № 3. - с. 124-129.

) Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России [Текст]: / В.Т. Лисовский. - Спб: Нева, 2006. - 224 с.

) Лозовский, Б.Н. Журналистское воздействие на молодежь [Текст]: / Б.Н. Лозовский. - Свердловск: Развитие, 2003. - 198 с.

) Любивый, Я.В. Современное массовое сознание: динамика и тенденции развития [Текст]: / Я.В. Любивый -Киев: Наукова думка, 2003. - 243 с.

) Основы теории коммуникации [Текст]: / под ред. М.А. Василика. - М: Гардарики, 2003. - 384 с.

) Петрова, Л.Е. Социальное самочувствие молодежи [Текст]: / Л.Е. Петрова. - Социс. - 2004. - № 2. - с. 81-85.

) Социология молодёжи. Учеб. пособие [Текст]: / под ред. В.Т. Лисовской. - СПб: Нева, 2007. - 287 с.

) Чуников, А.Н. Связи с общественностью. Теория и практика [Текст]: / А.Н. Чуников, М.П. Бочаров. - М: Дело, 2003. - 326 с.

) Шарков, Ф.И. Теория коммуникаций [Текст]: / Ф.И. Шаров. - М: РиП-Холдинг, 2004. - 256 с.

Приложение 1

Анкета

Буренок Виолетта

СЦ-05-1

Уважаемые отвечающие!

Данная анкета составлена студенткой IV курса социологии гуманитарно-социального факультета с целью написания курсовой работы по теме

"Воздействие СМИ на молодое поколение".

Данная анкета анонимна и её данные не будут использоваться ни в каких иных целях, кроме анализа исследования. Для заполнения анкеты вам необходимо ручкой обвести в кружок подходящий вариант ответа (если указано, несколько).

Заранее спасибо, что нашли время заполнить анкету!

. Какое из средств массовой информации Вы предпочитаете?

.1. Телевидение

.2. Радио

.3. Пресса

.4. Интернет

.5. Никакое

. Как часто Вы пользуетесь средствами массовой информации?

.1. Ежедневно

.2. Несколько раз в неделю

.3. Несколько раз в месяц

.4. Время от времени

.5. Крайне редко

.6. Вообще этого не делаю

. Доверяете ли Вы информации, представленной в СМИ?

.1. Да

.2. Нет

Если 3.1., то переходите к в. 5

. Если "нет", то назовите причину подобного недоверия?

.1. Необъективность и представление информации в искажённом виде

.2. Информация представлена в интересах правительства, а не народа

.3. Предоставление ложной информации с целью привлечь внимания зрителей/слушателей/читателей

.4. Я вообще склонен(на) доверять только собственному опыту

.5. Другое__________________________________________________

. Часто ли Вы соглашаетесь с мнением, высказанным в СМИ?

.1. Очень часто

.2. Не часто, но соглашаюсь

.3. Иногда соглашаюсь, иногда нет

.4. Крайне редко

. Считаете ли Вы правильным, что средства массовой информации иногда "навязывают" людям свою точку зрения?

.1. Да, иногда это необходимо

.2. Нет, у каждого должно быть своё собственное мнение

.3. Всё зависит от ситуации

. Должен ли, по Вашему мнению, кто-либо контролировать информацию, представленную СМИ?

.1. Должно контролировать правительство

.2. Должно контролировать особое министерство

.3. Должен контролировать народ

.4. Не должен контролировать никто

. Удовлетворены ли Вы качеством информации, почерпнутой из СМИ?

.1. Да

.2. Нет

.3. Не знаю

. В большинстве случаев Вы пользуетесь информацией, полученной из СМИ, для…

.1. Работы

.2. Учёбы

.3. Просвещения

.4. Самообразования

.5. Развлечения

.6. Общения

.6. Другое___________________________________________________

. Как, по-вашему, средства массовой информации влияют на жизнь людей?

.1. Помогают ориентироваться в море информации

.2. Позволяют узнавать о происходящих в мире событиях

.3. Дают возможность всем людям участвовать в жизни государства

.4. Обеспечивают взаимодействие различных групп общества

.5. Помогают упорядочить и проанализировать происходящие в мире события

.6. Служат только для развлечения

.7. Предоставляют возможность рекламирования товаров и услуг

.6. Ваш вариант_____________________________________________

. Какой сфере деятельности человека, на Ваш взгляд, СМИ должны уделять наибольшее внимание?

.1. Политической

.2. Экономической

.3. Социальной

.4. Культурной

.5. Духовной/религиозной

.6. Воспитательной/образовательной

.8. Сфере международных отношений

.9. Семейной

. Как Вы считаете, какое из средств массовой информации будет наиболее популярно в будущем?

.1. Телевидение

.2. Радио

.3. Пресса

.4. Интернет

.5. Ни одно из существующих, т.к. изобретут что-то новое

. Можете ли Вы предположить, какие тенденции развития СМИ ожидают человечество через несколько десятков лет?

. Оцените качество характеристик различных видов СМИ.

(оцените по пятибалльной шкале, где 1 - не имеет никакого значения, 2 - почти не важно, 3 - важно, но не очень, 4 - очень важно, 5 - самое важное)

ПРЕССА

Новизна представляемой информации

Полнота охвата событий

Объективность

Доступность

Глобальность

Динамичность развития

ТВ

Новизна представляемой информации

Полнота охвата событий

Объективность

Доступность

Глобальность

Динамичность развития

РАДИО

Новизна представляемой информации

Полнота охвата событий

Объективность

Доступность

Глобальность

Динамичность развития

ИНТЕРНЕТ

Новизна представляемой информации

Полнота охвата событий

Объективность

Доступность

Глобальность

Динамичность развития

. Из нескольких суждений выберите то, которое Вам ближе.

.1. "Даже если мне это не нужно, я смотрю новости с целью узнать о происходящих в мире событиях"

.2. "Телевизор или радио включены в квартире всегда, но я обращаю на них внимание, только если происходит что-то интересное"

.3. "Если мне совсем нечем больше заняться, я могу посмотреть телевизор или почитать газету"

НЕСКОЛЬКО ВОПРОСОВ О ВАС

. Ваш пол:

.1. М 16.2. Ж

. Род занятий:

.1. Учусь

.2. Работаю

.3. Работаю и учусь

.4. Не учусь и не работаю

. Ваш уровень дохода:

.1. Денег никогда не хватает

.2. Хватает только на самое необходимое

.3. Денег хватает почти всегда

.4. Ни в чём себя не ограничиваю

Ваше мнение очень важно. Спасибо за заполнение анкеты!

Приложение 2

Диаграммы

Диаграмма 1.

Диаграмма 2.

Диаграмма 3.

Диаграмма 4.

Диаграмма 5.

Диаграмма 6.

Диаграмма 7.

Диаграмма 8.

Диаграмма 9.

Диаграмма 10.

Диаграмма 11.

Диаграмма 12.

Диаграммы 13-16.